A lo largo del curso conceptualicé e interioricé que la evaluación del aprendizaje en el preescolar es un proceso vital para medir el progreso académico y emocional de los estudiantes, considero que aprender a evaluar los aprendizajes de los alumnos en el preescolar puede tener varias ventajas, como las que menciono a continuación:

1. Tomar decisiones efectivas: La evaluación del aprendizaje en el preescolar ayuda a tomar decisiones efectivas sobre el progreso de los alumnos y su necesidad de apoyo adicional.

2.  Comunicación con los padres: La evaluación del aprendizaje también te ayuda a comunicar de manera fundamentada el progreso de los estudiantes con los padres, así los padres pueden conocer el progreso de sus hijos y pueden trabajar juntos con los docentes para abordar las áreas en las que los niños necesitan ayuda.

3.  Mejora el aprendizaje: La evaluación del aprendizaje ayuda a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, ya que si detectas las áreas en las que los alumnos necesitan mejorar, puedes implementar métodos y estrategias diferentes y específicas para ayudar a los estudiantes a desarrollar y/o potencializar esas habilidades.

Para todo esto, dentro de la práctica que pude realizar aprendí y diseñé un instrumento de evaluación que se adaptará a las necesidades del grupo y que me facilitara este proceso, además traté de realizar un instrumento diferente al que había utilizado en jornadas anteriores para variar y ver si otro me resultada más funcional, entonces opté por usar una rúbrica para cada secuencia didáctica, una para toda la unidad didáctica y una para mi praxis.

Dentro de esta se ponían indicadores de los aspectos que eran trabajados en la situación didáctica, lo que hizo que me fuera muy útil para no desviarme de lo que realmente buscaba generar en cada SD, también se agregó un espacio para poner observaciones específicas, generales o aspectos a puntualizar según fuera el caso.

No obstante, al durante la primera jornada no valorar a cada niño mediante niveles de logro de adquisición como en jornadas anteriores, esto hizo que fuera un poco más difícil generar los diagnósticos individuales porque no tenía registrado como fue su respuesta o reacción en cada situación didáctica, por tanto, para los niños que participan un poco menos me fue difícil recordar su comportamiento ante cada actividad, sin embargo, para la segunda jornada opté por regresar al formato que me facilitaba este proceso.

 

Este aspecto es muy importante porque dentro de la práctica docente, este es un indicador un tanto difícil de dominar, por tanto, estos aprendizajes pueden ayudar a mejorar y construir mis competencias como educadora, ya que me permiten:

• Comprender la diversidad. Al darme cuenta de que cada estudiante es único, puedo trabajar para comprender las necesidades y fortalezas individuales de cada uno, esto me permite construir conexiones más efectivas con los estudiantes y evaluar con criterios un tanto más personalizados pero que me faciliten este proceso y no lo entorpezcan.
• Desarrollar la habilidad para escuchar: Al escuchar a los estudiantes, puedo comprender mejor sus necesidades e intereses, lo que les permite construir un ambiente de aprendizaje más inclusivo y colaborativo. Además, al escuchar a los estudiantes, puedo recibir retroalimentación valiosa sobre su enseñanza y mejorar mi enfoque pedagógico en consecuencia.
• Habilidad para reflexionar: Al reflexionar sobre su enseñanza, puedo identificar tanto sus fortalezas como sus debilidades y trabajar para mejorar. Además, la reflexión me permitirá adaptar y mejorar mi enfoque pedagógico para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.

En resumen, estos aprendizajes me ayudan como futura educadora a comprender mejor las necesidades de mis estudiantes, adaptar mi enfoque pedagógico (en caso de ser necesario), recibir retroalimentación valiosa y mejorar mis habilidades pedagógicas para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.